日本研究:幼童發(fā)育遲緩與其電子屏幕使用時間相關
新華社北京8月27日電 日本一項最新研究指出,兒童1歲時每天電子屏幕使用時間超過1小時,與其2歲時在溝通、精細動作、解決問題以及個人和社交技能等方面的發(fā)育遲緩,存在相關性。
日本東北大學等機構的研究人員日前在《美國醫(yī)學會雜志?小兒科》雜志上報告說,他們于2013年7月至2017年3月間從日本宮城縣和巖手縣的50家產(chǎn)科診所和醫(yī)院招募了7097對母子,根據(jù)每天電子屏幕使用時間,將兒童分為4組。在這些兒童長到2歲和4歲時,研究人員分析他們1歲時花在電子屏幕上的時間與其2歲和4歲時的5個發(fā)育指標之間的相關性。這些指標是:溝通、大肌肉運動、精細動作運動、解決問題以及個人和社交技能。
研究結果發(fā)現(xiàn),兒童2歲時,將母親在其1歲時報告每天有4小時或更長電子屏幕使用時間的兒童與少于1小時的兒童相比,前者表現(xiàn)出的電子屏幕使用時間與兒童發(fā)育遲緩之間的相關性最為顯著。在溝通技能方面,前者發(fā)育遲緩的可能性為后者的4.78倍;在大肌肉運動技能方面,前者為后者的1.46倍;在精細動作運動技能方面,為1.74倍;在解決問題技能方面,為2.67倍;在個人和社交技能方面,為2.1倍。
研究人員表示,到兒童4歲時,電子屏幕使用時間與發(fā)育遲緩的相關性僅體現(xiàn)在溝通和解決問題方面,但這兩項指標出現(xiàn)發(fā)育遲緩的可能性在降低。具體而言,母親在其1歲時報告每天電子屏幕使用時間超過4小時的兒童與少于1小時的兒童相比,前者4歲時溝通技能發(fā)育遲緩的可能性為后者的2.68倍,解決問題技能發(fā)育遲緩的可能性為后者的1.91倍。
該研究的局限性在于電子屏幕使用時間中未區(qū)分教育目的和其他目的,也沒有考慮電子屏幕使用時間的積極影響。研究人員表示,未來將進一步研究電子屏幕使用時間對兒童發(fā)育的影響。
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