近日，榆次區(qū)太行小學教育集團一校舉辦了以“同心陪伴見證成長 攜手致遠共享精彩”為主題的家長開放日活動。此次活動旨在突破傳統(tǒng)開放日的單向觀摩模式，探索家庭、學校、社會三方深度協(xié)同、資源互補、共同育人的教育新生態(tài)。

活動中，家長的角色從“教育的客人”轉變?yōu)椤敖逃暮匣锶恕保@一轉變不僅僅是家校矛盾的解決，更是重塑了整個教育的生態(tài)系統(tǒng)。太行小學黨支部書記趙劍飛表示，這種模式實現了教育責任的共擔與融合，雙方不再是責任移交的“接力賽”，而是共同設計、實施、評估的“項目制合作”。孩子的成長成為家校共同擁有的“核心項目”，雙方基于共識的目標貢獻各自的專業(yè)和資源。此外，這種轉變還實現了評價體系的多元化，孩子的社交情感能力、實踐創(chuàng)新能力等以往難以被標準化考試衡量的素養(yǎng)，能得到更全面、立體的觀察和肯定。

此次活動還標志著對權力關系的革新，從“權威-服從”到“民主-協(xié)商”的轉變。太行小學副校長趙秋云表示，傳統(tǒng)的家校關系中，學校常處于專業(yè)權威的“甲方”位置。現在轉變?yōu)椤昂匣锶恕标P系，建立起一種民主協(xié)商的治理模式。這種關系實現了信息從“選擇性公開”到“透明化共享”，學校的決策依據、課程邏輯等向家長開放。家長的意見變?yōu)闆Q策參考，溝通從“事后通報”到“事中共建”。此外，這種關系還實現了身份從“被管理者”到“共建者”的轉變，家長的聲音被制度化地納入學校治理。

此次家長開放日活動不僅踐行了教育民主，還將學校從一個封閉的科層機構轉變?yōu)橐粋€開放的、具有回應性和公信力的學習共同體。對孩子而言，這是一堂生動的公民教育課。同時，這種轉變實現了兒童的全面發(fā)展，從“被塑造的客體”到“被托舉的主體”的轉變。孩子不再需要在兩種不同的價值觀和行為標準間疲于切換和適應，而是提供了一個穩(wěn)定、安全的心理基地。

太行小學黨支部書記校長黨建盛表示，家長和學校形成穩(wěn)固、互信的“合伙關系”，最大的受益者是孩子。這種轉變標志著教育正在從“機構的時代”邁向“共同體的時代”，是一個需要家庭、學校、社區(qū)乃至社會專業(yè)力量共同投資、共同經營、共同受益的公共事業(yè)。它不僅是一場方法論的改進，更是一場關乎教育哲學、社會關系和人類協(xié)作模式的深刻變革。

此次家長開放日活動自2011年舉辦以來，已經持續(xù)了十四年。起點是讓家長走進校園，了解孩子的學習生活。隨著活動的不斷升級和變革，現在的開放日不僅是教育理念的生動展示，也是教育思想十年演進的時間長廊。現在的開放日已不再是簡單的校園參觀，而是學校育人理念的展示平臺，是教師、家長和學生共同創(chuàng)造的教育實踐。